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2013年高考江苏卷语文试题解析
发布时间:2019-07-31阅读次数:

  2013 年江苏省高评语文试题解析 语文Ⅰ卷 一、言语文字使用(15 分) 1.下列词语中加点的字,读音全都不异的一组是: (3 分) (D) A.高亢引吭高歌夫妻 B.稂莠锒铛阆苑书声琅琅 C.孩提耸人听闻尸骸言简意赅 D.捐赠功亏一篑匮乏振聋发聩 【谜底】D 【解析】A 项 kàng/ hang/kàng/hàng;B 项 láng/láng/làng/láng;C 项 hái/hài/hái/gāi D 项全读 kuì。 【评价】从全体上讲,江苏试题年年都正在求新,落实正在各个考点上,语音题也正在稳中求变, 因变而新。2009 年、2010 年高考都是多音字,2012 年高考糅杂同音字、同声旁字(以下简 称“同声字” ) ,本年却专考同声字,形式虽新,却也是老题,沿袭了新课标卷、全国卷试题 样式。 2.鄙人列句子的空白处顺次填入成语,最得当的一组是: (3 分) (B) ⑴读者赏识做品清爽的故事,却忽略了储藏的热情,赏识文字的俭朴,却忽略了做品现伏的 哀思,现实上近于____________。 ⑵中国古代文化是一座巍峨的高峰, 不管我们正在儒、 释、 道哪一条上行走, ____________, 最终都必然会正在山顶上相逢。 ⑶多年前,集团首席施行官就感受本人____________,正在集团迅猛成长、国际市场不竭拓展 的今天,他的危机感丝毫未减。 A.背道而驰殊途同归如临深渊 B.买椟还珠殊途同归如履薄冰 C.背道而驰殊途同归如履薄冰 D.买椟还珠殊途同归如临深渊 【谜底】B 【解析】 背道而驰: 到南方的楚国去却向北走, 比方步履和目标相反。 买椟还珠: 买下木匣, 退还了珍珠,比方那些没有目光,选择不妥,只沉外表,不沉本色的人;又那些不领会 事物素质,本末倒置、弃从求次的人。第⑴句共有两个转机句,每一转机句的前句都言的是 做品的概况,后句都言的是做品的本色,选择“买椟还珠”最为得当。 殊途同归:分歧的曲调演得同样好,指做法不不异而结果一样好。殊途同归:通过分歧的途 径, 达到统一个目标地, 比方采纳分歧的方式而获得不异的成果。 二者都有 “用分歧的方式, 获得同样的成果”的意义,但“殊途同归”偏沉于结果极好, “殊途同归”偏于中性,而且 二者还有一个较着的区别: “殊途同归”针对的是分歧的对象——“异曲” , “殊途同归”针 对的是采纳分歧方式、路子—— “殊途” 。很较着, 第⑵句中“不管我们正在??哪一条上” 指的是“殊途” ,而不是“异曲” 。 如临深渊:好像处于深渊边缘一般,比方存有戒心,行事极为隆重。如履薄冰:象走正在薄冰 上一样,比方行事极为隆重,存有戒心。二者合为“临深履薄”一词,意义上并没有什么区 别,意即二词都可选。 【评价】这道题沿袭了 2012 年的成语题,不外亦有立异,变语段成语选填改为分歧语句成 语选填,似乎显得更为容易,特别前两句,但第⑶句却给人有居心设难之疑,不异的成语, 让不明就里的考生正在二者区别上大耗脑筋和时间,命题者实坏!不外,操纵解除法,是能很 快做出选择的。 3.请以平实的言语表述下面材猜中画线 分) 有个青年人老是埋怨,一位对他说: “你想本人的脚,穿上一双鞋子比给全世 界铺上地毯更容易做到。 ” 【谜底】改变本人比改变(世界)更容易。 【解析】划线句是个比方句,解答时,得按照语意找出比方句中的各个喻体及其别离对应的 本体, 然后组合成句就行了, 但针对语感较强的考生而言, 只需凭仗语感就能答出寄义来的。 按照语意,整个语段是讲“”的,青年人埋怨“” ,对于青年人而言,这个“” 是不大好的。 “” 的话必是奉劝、 警示年青人的: “本人的脚” 劝他 “穿上一双鞋子” , 是劝以前“赤脚”的年青人,因为“”不大好,得“穿上一双鞋子” ,劝他对“己”有 所改变,即要“改变本人” (本体) ;后者“给全世界铺上地毯”就是“改变世界” (本体) 了。二者连系是言:改变本人比改变世界更容易。 当然,正在答题中,能够会呈现“,应从本身做起,而不要好高骛远”之类的谜底, 也该当视为准确谜底。 【评价】 这类言语表达题, 我历来是看好的, 由于它简直是正在考覆按生的语文传闻读写能力, 是对语文素养的考查,当然要赞一个! 4.有研究者对 200 多位做家从颁发做和代表做的春秋两个方面进行了统计。比力图表 中两组数据,从做家渐至成熟的角度归纳出一个结论。 (5 分) 春秋 做品 20 岁前 21~25 岁 26~30 岁 31~35 岁 36~40 岁 41~45 岁 做 72 人 95 人 36 人 7人 代表做 8人 31 人 96 人 50 人 25 人 【谜底】大大都做家需要十年摆布的创做堆集,才能进入创做成熟期。 【解析】做答表格题,起首要看的是表格是针对什么问题或现象来做的查询拜访或统计,要求考 生从什么角度来答题,其次再去看表中数据所表现的现象,说白了,就是审题! 题干明白奉告两个消息: 一是此表统计的是 200 多位做家从颁发做和代表做的春秋, 二 是做家渐至成熟。这里要清晰的是什么是做家的“成熟”什么是做家的“不成熟” ,当然, “不成熟”指的是“做” , “成熟”指的是“代表做” 。如许就把表格数据分成两块了: 一块是颁发做的春秋, 一块是颁发代表做的春秋。 而表格中颁发做人数多 (203 人) 的次要集中正在 20 岁前至 30 岁,颁发代表做人数多(176 人)的次要集中正在 26 岁至 40 岁, 这申明什么?正好申明成熟的做家要比不成熟时晚上 10 年摆布。那么从做家渐至成熟的角 度来答呢:大大都做家要花上十年摆布的不竭创做时间,方能达到创做上的成熟。 【评价】 表格题虽然不是什么新题了, 但做为江苏省高考题, 倒是新题, 由于以前从未考过。 不外,此题相对于保守的表格题,此表格数据所反映的消息较为盘曲明显,或者说是保守题 的叠加。由于考生解答此题需要做到这么几个步调:第一步,大大都做家颁发做的春秋 集中正在 20~30 岁;第二步,大大都做家颁发代表做的春秋集中正在 26~40 岁;第三步,做 减法,颁发代表做的春秋取颁发做的春秋之差,现含做家渐至成熟的消息。 正在保守题中,是要先写出前两个消息,尔后再以这两个消息为根本写出结论来,但此题却要 求考生间接写出结论来,难度就添加了不少。 二、文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 5~8 题。 李丰,字安国,故卫尉子也。黄初中,以父任召随军。始为白衣时,年十七八,正在邺下 名为洁白,识别人物,海内翕然,莫不留意。后随军正在许昌,声称日隆。其父不肯其然,遂 令闭门,敕使断客。初,明帝正在东宫,丰正在文学中。及即卑位,得吴降人,问: “江东闻中 国名流为谁?”降人云: “闻有李安国者。 ”是时丰为黄门郎,明帝问摆布安国所正在,摆布以 丰对。帝曰: “丰名乃被于吴越邪?”后转骑都尉、给事中。帝崩后,为永宁太仆,以名过 其实,能用少也。 正始中,迁侍中尚书仆射。丰正在台省,常多托疾,时台制,疾满百日当解禄。丰疾未满数十 日,辄暂起,已复卧,如是数岁。初,丰子韬以选尚公从,丰虽外辞之,内不甚惮也。丰弟 翼及伟,仕数岁间,并历郡守,丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病,伟为二千石,荒于 酒,乱新平、扶风二郡而丰不召,世人认为恃宠。 曹爽,丰依违二公间,无有适莫,故于时有曰: “曹爽之势热如汤,太傅父子冷如 浆,李丰兄弟如逛光。 ” 其意认为丰虽外示,而内图事,有似于逛光也。及宣王奏诛爽, 住车阙下,取丰相闻,丰怖,遽气索,脚委地不克不及起。 至嘉平四年宣王终后,中书令缺,上将军谘问朝臣: “谁可补者?”或指向丰。丰虽知此非 显选, 而自以连婚国度, 思附, 因伏不辞, 遂奏用之。 丰为中书二岁, 帝比每独召取语, 不知所说。景王知其议己,请丰,丰不以实告,乃杀之。其事秘。 丰前后仕历二朝,不以家计为意,仰俸廪罢了。韬虽尚公从,丰常约敕不得有所侵取,时得 赐钱帛, 辄以外施亲族; 及得赐宫人, 多取后辈, 而丰皆以取诸外甥。 及身后, 有司籍其家, 家无馀积。 (节选自《三国志》裴松之注引《魏略》 ) 5.对下列句子中加点词的注释,不准确的一项是: (3 分) (C) A.其父不肯其然然:如许 B.及即卑位及:比及 C.时台制,疾满百日当解禄制: D.丰尝于人中显诫二弟诫: 【谜底】C 【解析】 “疾满百日当解禄” ,请病假满一百天该当解除俸禄,这本是一项轨制, 所以“制” , 应释为“轨制、” 。 【评价】 实词题已考过多年, 似乎已走到山穷水尽之时了, 但年年考年年都似有说不尽的线 个实词,为何又“多此一举”呢?正在此题中,只要“及”字是 120 个实词中 的,其余满是“多此一举” !其实, “120 个实词”这个概念已沉入汗青,今天的考生应知多 识广才是! 6.下列句子中,全都表示李丰为官不的一组是: (3 分) (D) ①正在邺下名为洁白②外示,而内图事 ③不以家计为意,仰俸廪罢了④丰常约敕不得有所侵取 ⑤得赐宫人,多取后辈,而丰皆以取诸外甥⑥有司籍其家,家无馀积 A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥ 【谜底】D 【解析】第①句李丰还未为官(白衣:布衣苍生) ;第②句是言李丰正在曹爽时的为官态 度,并不是讲其“不” 。 【评价】此题仍然是常规题,也已走过很多年,不外此题确有其魅力:要说高考对考生的人 生影响庞大,那么此题对考生的人格影响也将是庞大的!如许的题该当考下去,否则,我们 还能用什么来熏陶当今急躁社会中的急躁学生呢? 7.下列对原文相关内容的归纳综合和阐发,不准确的一项是: (3 人) (A) A.李康年轻时长于批评人物,影响很大,而父亲让他闭门谢客,其名声只是正在魏国获得传 播。 B.当司马宣王持久生病时,李伟官居二千石,因喝酒误事,形成新平、扶风二郡紊乱,哥 哥李丰却不管。 C.曹爽的时候,李丰正在曹取司马宣王之间两面讨巧,不明白,因此遭到的讥 讽。 D.李丰担任中书令两年当前,近来常常遭到零丁召见,招致景王猜忌,因不愿透露实 情,成果被杀。 【谜底】A 【解析】按照第一段明帝问吴降人闻名中国的江东名流是谁,吴降人说是李安国,再加上明 帝摆布的人都晓得李丰就是李安国,申明李丰的名声不只是正在魏国。 【评价】这道题仍然是“情节”归纳综合题,只需读懂文章故事,做此题并无难度。 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) ⑴明帝问摆布安国所正在,摆布以丰对。 (3 分) ⑵丰子韬以选尚公从,丰虽外辞之,内不甚惮也。 (4 分) ⑶中书令缺,上将军谘问朝臣: “谁可补者?” (3 分) 【谜底】 ⑴帝问摆布臣子“安国”正在哪里,摆布臣子用“李丰”来回覆。 ⑵李丰的儿子李韬由于被选中娶公从为妻,李丰虽然概况上辞让,而心里不怎样害怕。 ⑶中书令一职空白,上将军咨询朝臣看法: “合适补任的报酬谁?” 【解析】第⑴句处置好“所正在” “以丰对”和句子的通畅即可;第⑵句处置好“尚” (求偶, 引申为娶妻) “外辞之” “惮”和句顺即可;第⑶句处置好“缺” “谁可补者”和句顺即可。 【评价】翻译,除了精确,还须做到句顺,这是本年高考出格留意的一项得分点。其实,句 顺最大程度地反映着考生对文言文或者说对常识的控制程度。 三、古诗词鉴赏(10 分) 9.阅读下面这首诗,然后回覆问题。 醉眠唐庚 山静似太古,日长如小年。馀花犹可醉,好鸟不妨眠。 世味门常掩,光阴簟已便。梦中频得句,拈笔又忘筌。 注:唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所做。 ⑴申明“山静似太古”一句的含意。 (2 分) 【谜底】用远古期间的写出山中的寂静。 【解析】这句从写做对象上看,应是写“山” ,写“山”的静,由于有一“静”字紧跟其后, 并且还像“太古”一样“静” ,若是考生就把这句翻译一遍——山像太古一样静——那必然 是能得分的。 【评点】这题有点难,一是“太古”给人以“静”感,考生是不大大白的。二是因为不晓得 “太古”之有“静”意,当然就不晓得此句是拿“太古”来写“山”之“静”的。所以此题 没有从考生的现实出发。 ⑵“世味门常掩,光阴簟已便”一联表达了诗人什么样的?(4 分) 【谜底】表达了厌恶、逃求恬淡的。 【解析】这两句较着写的是两方面的事,一句一事一:前句“门常掩”是由于“世味” , 表白对“世味”的厌恶;后句“簟[竹席,见“红藕喷鼻残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟” (李 清照 《一剪梅》 ) ]已便” 是由于 “光阴” ——正值盛夏光阴——醉卧竹席, 已常地适宜: 给人的是一种闲适、恬淡之感。 【评点】这道题是简单而适合考生的,只需稍微体味一下,考生该当能体味出此中的意绪。 ⑶《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰正在简淡之中” ,即平平的背后往往储藏着激烈感情,试结 合本诗做简要阐发。 (4 分) 【谜底】 “门掩世味” “拈笔忘筌”暗含诗人难忘,透露幽愤不服之气;全诗却以“山” “馀花” “好鸟”等闲适悠远的意象,构成一种俭朴的气概,意味平平深长。 【解析】解答这道题的环节正在于审题,并且标题问题也已说得明大白白、清清晰楚:平平的背后 往往储藏着激烈感情。由此,考生答题时,就要构成如许的思:哪些处所是“平平”的, 这“平平”里包含着如何的“激烈感情” ,顺着如许的思答下去,至多失分不是很严沉。 【评点】所给谜底有点答非所问——不是顺着这个思来答的: “难忘,透露幽愤不服 之气”不是从“山” “馀花” “好鸟”等这些闲适悠远的意象中得来,明显取标题问题所问有些出 入。该当这么做答:醉于馀花、眠于好鸟之鸣中、不问、竹席醉眠、不闻世味、提笔忘 言,概况则是安闲恬淡,实则含有对的耿耿于怀、终不克不及忘的强烈意绪,其愈说闲淡, 愈见其对的悬念、谪居的愤懑。 四、名句名篇默写(8 分) 10.补写出下列名句名篇中的空白部门。 ⑴至人无已,无功,无名。 (庄子《逍遥逛》 ) ⑵汨余若将不及兮,恐年岁之不吾取。 (屈原《离骚》 ) ⑶落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》 ) ⑷醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 (白居易《琵琶行》 ) ⑸问君能有多少愁?好似一江春水向东流。 (李煜《虞佳丽》 ) ⑹予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 (周敦颐《爱莲说》 ) ⑺箫鼓春社近,衣冠俭朴古风存。 (陆逛《逛山西村》 ) ⑻祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。 ( 《》五十八章) 【评点】本次高考默写,是积年来最为容易的一次。正在默写上不设置妨碍,这是一种气宇, 更是对当今学生进修承担过沉的一种谅解,力顶! 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面的做品,完成 11~14 题。 何容何许人也老舍 粗枝大叶的我能够把取我年纪相仿佛的老友们分为两类。 第一类是因经济的或别种缘由, 没无机会充实成长本人的才力。第二类差不多都是悲剧里的脚色。他们是旧时代的弃儿,新 时代的伴郎。这些人们带着满肚子的冤枉,并且还获得处扬着头浅笑,仿佛全国取本人都很 承平似的。何容兄是如许伴侣中的一位代表。 他没有一点“新”气,更提不到“洋”气。他的“旧道”使他和婉像个羊,同时能使他硬如 铁。当他硬的时候,不要说凑趣人,就是泛泛的对付一下也不愿。正在他和婉的时候,他的感 情完全受着的调动:好比说朋友的小孩病得要死,他能日夜的去给守着,而面上老是微 笑,但愿他的笑能削减朋友一点疾苦;及至朋友们都睡了,他才独对着的小儿落泪。反 之,对于他认为不是工具的人,他全任豪情行事,不管人家何等难堪。 如何能被他“认可”呢?第一个前提是磊落。所谓磊落就是一小我能把旧礼教中那 些舍己从人的处所用正在一切步履上。并且用得天然纯真,不为着什么好处取必期的结果。光 明磊落使他不克不及低三下四的求爱,使他穷,使他的糊口没有纪律,使他不克不及多写文章——非 到极对劲不愿寄走,改、改、改,成果文章得到天然的滑稽。做什么他都出全力,为是对得 起人,而成就未必好。可是他愿吃力不奉迎,不愿但愿“歪打正着” 。他不常喝酒,一喝起 来他可就认了实,喝酒就是喝酒;醉?该死!正在他思索的时候,他是心细如发。他认为不必 思索的事,底子不去思索,譬如喝酒,喝就是了,管它什么。他的心思忽细忽粗,正如其为 人忽柔忽硬。他并不是,可是这种矛盾的现象,使他“阔”不起来。对于本人物质的享 受,他什么都能迁就;对于择业择友,一点也不迁就。他用消沉的安贫去均衡他所不屑的积 极成长。无求于人,他能够冷眼静不雅了,所以他诙谐。他晓得本人矛盾,也看出矛 盾,他的凉快话是含着这双沉的苦味。 是的,他不像此外伴侣们那样有各种无决的,眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来 比力他们,似乎他还该算个幸运的。可是我拿他做这群伴侣的代表。正由于他没有明显的困 难,他的悲哀才是大师所必不克不及避免的,不管你若何设法脱节。他的默默悲哀是时代取小我 都浅笑不语,看到底谁能再对付下去。①他要想对付呢,他便须和一切:旧工具中的好 的坏的,新工具中的好的坏的,一齐等着他给喊好;自要他肯给它们喊好,他就颇有但愿成 为有出的人。他不克不及这么办。同时他也晓得了本人并不是如何了不起的事,他不因不 而变成永不洗脸的名流。怎办呢?他只交下几个好伴侣,大师到一块儿,有的说便说, 没的说相互就愣着也好。他也教书,也编书,月间进上几十块钱就能够过去。他不讲穿,不 讲究食住,外表上是安静缄默,心里大要老有些人家看不见的风波。实喝醉了的时候也会放 声的哭,也许是哭本人,也许是哭别人。 ②他晓得本人的弊端,所以不吹腾本人的益处。不外,他不想改他的弊端,由于改了弊端好 像就得到些硬劲儿似的。勤奋自励的人,假若没有脑子,往往比懒一些的更容易自误误人。 何容兄不愿拿本人当个山公耍给人家看。好、坏,何容是何容:他的浅笑似乎暗示着这个。 他喜爱北平,大要最大的缘由是北平有几位说得来的伴侣。 一九三五年十二月 11. “他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。 ”请阐发这句线 分) 【谜底】点题;引领全文。 (每点 2 分) 【解析】这句话,是对文题的回覆,所以是点题;同时引出后面的“何容兄” ,从而引出下 文写何容兄的性格特点。 【评价】本题属于“感化题” ,谜底应涉及两风雅面——“内容上”和“布局上” ,但所给答 案只是布局方面的,不涉及内容方面(当然,有人将“点题”视为内容) 。并且“引领全文” 似是错误谜底,由于若是引领全文,则全文得写“他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎” , 然而下文却不是这么写的。所以谜底该当改为: 内容上:是对何容等一类人是何许人进行回覆,并引出“何容兄” 。 布局上:点题;引出下文写何容兄的性格特点。 (1 点 1 分) 12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象” ,请别离从交往、糊口、心理三个方面加以概 括。 (4 分) 【谜底】交往:和婉像个羊,同时硬如铁。糊口:不常喝酒,一喝起来就认实。心理:心思 忽细忽粗。外表安静缄默,心里矛盾疾苦。 (1 点 1 分) 【解析】本题属于归纳综合题,其要点根据标题问题提醒可正在原文中找到谜底,均分布于第二段至第 四段中,并且都是做者的评价语(谈论性语句) ,只是要答出“矛盾”的两边来,所以审题 相当主要。 【评点】此题其实是人物抽象题,文章虽正在言语表达上有些其时的白话化色彩,取我们相距 有点远,但亦是容易读懂的,因此不存正在答题难度。 13.联系文中两处画线的句子,请阐发“好、坏,何容是何容:他的浅笑似乎暗示着这个” 这句话,并申明它表示了何容什么性格特点?(6 分) 【谜底】不管别人若何评价,何容都安然地展现个性。性格特点:,不、不改 变。 【解析】 “好、坏,何容是何容:??”取文中两处划线句,都是讲何容的性格特点的:第 一处划线是言其 “不” , 第二处划线是言其 “不改变” , “何容是何容” 暗含 “” 。 而“他的浅笑”则是讲其能安然面临一切;对于“好、坏” , “何容是何容” ,则还含有“置 之不睬”之意。能抓住这些或明或暗的消息,此题得分该当相当不错。 【评点】此题有两问:第一问现实是寄义题;第二问仍是人物抽象题。回覆这两问,题干提 示联系文中两处画线句, 其意正在给考生以做答的标的目的或者说是暗示, 因此其难度并不是很大, 环节是正在审题上能否能审题精确。 14. “他喜爱北平, 大要最大的缘由是北平有几位说得来的伴侣” , 探究文章最初一句的内涵。 (6 分) 【谜底】①申明伴侣是何容和感情的依靠。②表显露做者对何容的理解、承认之意。③ 表白做者也是像何容如许的人。④暗示了何容对时世的失望。 【解析】 探究句子的内涵, 起首要考虑句子的寄义, 尔后要考虑做者的感情立场、 写做企图。 【评点】此题出得是相当巧妙的,由于正在必修教材中有老舍的一篇散文《想北平》 ,这莫非 不是一种成心而为之?不外谜底①和④应放正在一路来答,如许似乎更好些。 【总评】这篇散文选得有点出人预料,甚像适用类文本阅读;标题问题设置很讲人文关怀,处处 赐与提醒,不设置审题妨碍,这是继 2012 年高考以来的所表现出的命题者越来越广漠的胸 襟,值得奖饰!但第 11 题,正在谜底的设置上是有些问题的,命题人能关心或者深切一 线讲授,让命题跟现实教取学贴合得更紧一些! 六、现代文阅读:阐述类文本(18 分) 阅读下面的文章,完成 15 ~17 题。 论名声 [德]叔本华 每小我皆能求得荣誉, 只要少数人可获得名声, 因此只要具有特殊杰出成绩的人才能获得名 声。 这类成绩可分为建功、立言二种,建功、立言是通往名声的两条大道。两条大道各有益弊, 次要的差别正在于功业如过眼烟云, 而著做却遗臭万年。 极为崇高的功勋事迹也只能影响一时, 然而一部四射的名著倒是活生生的灵感源泉, 可历千秋而长新。 功业留给人们的是回忆, 而且正在岁月中慢慢地被淡化,终至完全消逝,除非汗青将他凝化成石,传播后世。著做的本 身即是不朽的,举例来说,亚历山大大帝所留正在我们心目中的只是他的盛名取事迹,然而柏 拉图、亚里士多德、荷马等人仍然健正在且活跃正在每个学子的思维中,其影响一如他们生时。 建功需要依赖机缘才能成功, 因而得来的名声一方面虽然是因为功业本身的价值, 另一方面 也简直是靠风云际会才能迸发出璀璨的火花。好比,和功的评定,它所根据的是少数人 的证辞,然而这些人并非都曾正在现场目击,即便公然正在场目击,他们的察看报道也纷歧 建都公允。以上所说的是相关建功的几个弱点,但能够用它的长处来均衡。建功的长处正在于 它是一件很现实的事,也能为一般人所理解。 立言的景象恰取建功相反。 立言不依赖偶尔的机缘, 次要靠立言者的风致学问才能够不 朽。此外,所立之言的实正价值是很难断定的,内容愈,愈不易。凡是,没有人脚 以领会一部巨著,而诚笃的家更是凤毛麟角。所以,靠立言而得的名声,凡是都是 累积很多判断而成的。正在前面我已提过,功业留给人们的是回忆,并且很快就成为陈年旧物 了;然而有价值的著做,除非有的章页,不然老是历久弥新,永久以第一版的活泼面貌出 现。所以,著做不会长久被的,即便最后可能遭到的,正在久远的光阴之流中, 终会还其庐山实面貌。也只要履历了光阴之流的冲击取,人们方能来评论著做,而它的 实正价值也才会显显露来。 名声实正在仅是取他人比拟较的成果,并且次要是风致方面的对比,所以,评价也就因时因人 而异。 或人的名声可能因新秀的兴起而使他原有的声望正在不知不觉中遭到了冲击或湮灭。 因 此,名声是依托绝对价值来评判的,而所谓绝对价值,只存正在于那些出类拔萃之人物,间接 地靠其本身而傲视同类, 正在任何环境下都不成为他人。 所认为了促进我们和社会的幸福, 我们该当全力逃求伟大的思维和心灵。 没有反射体我们无以看到光线, 没有沸扬的名声我们 便不成认识实正的天才。然而,名声并不代表价值,很多的天才沉没于默默无闻之中。莱辛 便说过: “有些人获得了名声,另一些人却当获而未得。 ” (金玲译,有删改) 15.文章说“建功”取“立言”是通向“名声”的两条大道,请简要阐发二者的次要区别。 (6 分) 【谜底】①建功的影响是无限的、易逝的,立言则是无限的、的。②建功要靠机缘,立 言则无需机缘。③建功很现实、易被理解,立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。 【解析】 二者的区别, 次要分布于第二段至第四段中。 既然是区别, 就要成对答出这种区别, 思维上要求严密。 【评价】这道题属于归纳综合题,并且行文思正在二者区此外表现上常了了的,难度不是很 大。 16.文章最初一段说“名声是依托绝对价值来评判的” ,又说“名声并不代表价值” ,二者是 否矛盾?请简要阐发。(6 分) 【谜底】不矛盾,这是两个分歧层面的表述。前者是指实正的名声依赖其内正在价值。后者是 指因缺失前提而未获得名声的人,其内正在价值同样不朽。 【解析】第一句话要关心其前“因而”一词及其后的注释,第二句话要关心其前“然而”一 词及其后的论证。前句是结论句,后句是概念句。同时,第一句要把握住环节词——“绝对 价值” ,第二句要理解此句的潜台词: “无名声者并不是没有价值”或“出名声者并不具有价 值” 。再连系文章内容进行选择做答。 【评价】此题是有些难度的,特别是对“绝对价值”的体味,要抓住文中的“风致” “靠其 本身” “逃求伟大的思维和心灵”来进行归纳综合,若是答成“名声是依托本身风致、伟大的头 脑和心灵” 也可算做准确; 第二点应选择的潜台词是 “无名声者并不是没有价值” ,意即“没 有获得名声的人也同样有其绝对价值” 。 其实,这道题就是寄义题,考覆按生对文本的理解、能力,无疑这是一道好题。 17.我国古代有“立德、建功、立言”朽的说法,请连系本文谈谈你的认识。(6 分) 【谜底】我国保守文化中的“立德”是指树立之德; “建功”包含功业和声名;立言则 指创立学说。我国保守文化认为建功优于立言;叔本华则认为立言优于建功。但它们都强调 “德”的首要感化。 【解析】根据谜底,方知此题要求考生答出我国“朽之说”取叔本华之言的异同。 【评价】若是不看谜底,觉此题是要求考生答出本人是若何对待“朽”的,属性题 目,谁成想是要求答出异同来?所以此题正在表述上是有性的。标题问题间接写成“请谈谈我 国‘立德、建功、立言’朽的说法取叔本华的说法的异同”不是很好吗? 【总评】此文本选得相当好,思相当了了,但却未出思题,2012 年选文欠好,却反而 出了思题,这不知是何因。当然任何题都能够出,为什么必然要出思题呢?不外,命题 仍是要讲究科学,不迷糊,不答非所问,能如许,是莘莘学子之幸! 第 16 题得分估量不是很高,第 17 题估量良多学生答偏。 七、做文(70 分) 18.阅读下面的材料,按照要求做文。 几位伴侣说起如许一段探险履历: 他们无意中来到一小我迹罕至的山洞。 因对洞中不清 楚,便点燃了几支蜡烛靠正在石壁上。正在进入洞窟后不久,发觉很多五颜六色的大蝴蝶恬静地 附正在洞壁上歇息。他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些斑斓的精灵。但数日后再去, 却发觉这些大蝴蝶已不正在原地,而是远远地退到了山洞的深处。大师如有所悟,那里的 也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会发生这么大的影响。 要求:①角度自选;②立意自定;③标题问题自拟;④除诗歌外,体裁自选;⑤不少于 800 字。 【审题】这是一则故事性材料,有起因,有过程,有成果,立意就显得简单了。 【立意】 起因:无认识的行为比无意识的行为形成的可能更大 过程:顾此失彼,千虑一失本是人道的弱点 成果:面临窘境,懂适当令调整方为大聪慧;行为虽小,影响却大,人类该当检敛 行为;人类的勾当不克不及以天然为价格,而应、不惊扰天然为前提;?? 【评价】材料做文本是预料之中的,而高考以此材料命题实属不测:一、启齿小,可立意的 角度并不多,并易形成偏题;二、虽立意准确,但可用素材并不多,文必然良多,即便 用到素材,贴标签的现象必然不鲜见;三、特长记叙文写做的考生遭到,由于故事性材 料,易写论说文,即便写记叙文,可能会呈现材料的“翻版” 。 所以,做为高考做文材料,此命题有其不成功的一面。

  2013年高考江苏卷语文试题解析_高考_高中教育_教育专区。2013 年江苏省高评语文试题解析 语文Ⅰ卷 一、言语文字使用(15 分) 1.下列词语中加点的字,读音全都不异的一组是: (3 分) (D) A.高亢引吭高歌夫妻 B.稂莠锒铛阆苑书声琅



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